Entre el 11 y el 14 de noviembre, el curso Diseño para la Educación, coordinado por la profesora Magdalena Manríquez, desarrolló una intensa experiencia formativa en Villarrica en colaboración con el Campus Villarrica UC y su Escuela de Educación. La actividad se realizó junto a más de 10 escuelas rurales del territorio, en una instancia que permitió a los y las estudiantes trabajar directamente con comunidades educativas, docentes y niños de zonas aisladas.
La salida a terreno formó parte central del proyecto “Juegos educativos para el aula multigrado”, iniciativa que busca comprender de manera situada los desafíos del sistema educativo rural y fortalecer el rol del diseño en la creación de recursos pedagógicos relevantes para estos contextos. Durante la visita, los equipos llevaron sus primeros prototipos de juegos educativos para testearlos, observar su uso en aula y co-diseñarlos junto a estudiantes de pedagogía en práctica, profesores y comunidades escolares.
Comprender el territorio, la escuela y sus desafíos
Las escuelas rurales multigrado de la zona se caracterizan por reunir a estudiantes de distintos niveles en un mismo espacio, lo que demanda metodologías flexibles y una atención cercana a las particularidades de cada comunidad. En muchos casos, la geografía, las distancias y la disponibilidad de materiales condicionan la dinámica escolar cotidiana, volviendo indispensable diseñar herramientas que respondan a estas realidades.
Para los estudiantes del curso, convivir con esta experiencia permitió dimensionar el rol social de las escuelas rurales y observar cómo se construyen formas de aprendizaje profundamente vinculadas al territorio. La inmersión los llevó a ajustar sus decisiones de diseño con criterios de pertinencia cultural, simplicidad material y adaptabilidad pedagógica.
Trabajo interdisciplinario y sesiones intensivas de prototipado
Además de las visitas en terreno, el grupo participó en jornadas tipo hackatón para ajustar sus prototipos, utilizando las herramientas del EduLab, un espacio dedicado a la experimentación y fabricación digital. Allí trabajaron en iteraciones rápidas, guiados por estudiantes de pedagogía, docentes rurales y académicos del campus, integrando observaciones recogidas en las salas de clases.
La visita fue acompañada por integrantes del Campus Villarrica, entre ellos Andrés Ried (dirección de investigación), María Paz González (docente), Alicia Garay (docente), Alfonso Cáceres (docente) e Ivo Zuffi (encargado del Taller de Innovación y Oficios del EduLab), quienes recibieron al curso y acompañaron las actividades formativas.
Cierre con comunidades educativas del territorio
La experiencia culminó con un encuentro abierto en el Campus Villarrica, donde los equipos compartieron sus aprendizajes con docentes, estudiantes y representantes de las escuelas participantes. El espacio permitió reflexionar colectivamente sobre la pertinencia cultural de los juegos, los hallazgos del trabajo en aula y la importancia de mantener procesos colaborativos con las comunidades rurales.
Además de evidenciar mejoras concretas en los prototipos, el cierre destacó la relevancia de escuchar a quienes habitan los territorios y de incorporar su conocimiento en cada etapa del proceso de diseño. Esta conversación final permitió proyectar nuevas oportunidades de colaboración y reafirmó el valor de trabajar desde una perspectiva situada y participativa.
Los resultados obtenidos durante la experiencia guiarán las próximas mejoras de los dispositivos educativos que serán presentados al cierre del semestre.