La profesora Zinnia Silva, reconocida académica de la Escuela de Diseño UC especializada en Diseño de Productos, Procesos, Materiales y Tecnologías de Prototipado, participó recientemente en el Quinto Seminario de Tecnologías y Metodologías Innovadoras Aplicadas a la Enseñanza del Diseño, organizado por la Universidad Tecnológica Metropolitana (UTEM). La actividad congregó docentes de distintas casas de estudio, con el propósito de reflexionar y compartir buenas prácticas pedagógicas en torno al mejoramiento de los procesos formativos del diseño.

Un eje temático centrado en evaluación e innovación educativa

Silva intervino bajo el eje temático “Tipos de Instrumentos de Evaluación y su Aplicación”, presentando la ponencia titulada “Portafolio de evidencias, como innovación para la evaluación de prácticas de Diseño”. En esta presentación, la profesora expuso cómo los portafolios pueden reemplazar o complementar instrumentos tradicionales de evaluación, permitiendo una mirada más integral de los aprendizajes, visibilizando procesos, decisiones, reflexiones y productos de estudiantes de diseño.

Durante su exposición, la docente mostró ejemplos concretos de portafolios usados en espacios académicos de Diseño UC, describiendo cómo se seleccionan evidencias, cómo se estructura la evaluación, el rol del docente como guía y retroalimentador, y cómo esta modalidad favorece el desarrollo de competencias tanto técnicas como reflexivas.

“Fue muy interesante ver lo que otras escuelas realizan alrededor de los distintos ámbitos de la tecnología e innovación, y como estos son aplicados a la docencia.

Por otro lado, me resultó muy interesante ver lo aplaudido y reconocido que fue el proyecto del portafolio de evidencias de las prácticass por parte de otras escuelas de diseño a lo largo del país, resultando un proyecto bastante innovador junto a nuestros pares” Comenta Zinnia Silva, docente de la escuela Diseño UC.

Diálogo interdisciplinario en torno a la pedagogía

El seminario no solo fue una instancia expositiva, sino también un espacio de análisis colectivo. Docentes de distintas universidades participaron en mesas de discusión y talleres donde se pusieron en discusión los retos de la enseñanza del diseño: ¿cómo garantizar una evaluación justa cuando los procesos creativos son diversos?, ¿qué instrumentos permiten evaluar lo intangible (idea, reflexión, iteración)? y ¿cómo incorporar herramientas tecnológicas sin perder lo fundamental del oficio y la práctica manual?

La intervención de Silva generó interés particular, pues el portafolio evidencia no solo el producto final, sino los procesos formativos intermedios y las reflexiones del estudiante, lo que permite una retroalimentación más significativa y formativa.